Аннотация
Методическое пособие является частью учебно-методического комплекта по литературе, реализующего программу литературного образования, подготовленную авторским коллективом под руководством В.Ф. Чертова. В данном пособии представлены развёрнутые планы уроков литературы в 5 классе, в том числе для классов с углубленным изучением литературы, содержатся рекомендации по работе с учебником-хрестоматией и организации самостоятельной читательской деятельности учащихся. В нём намечена примерная последовательность работы по формированию у пятиклассников представлений о литературе как искусстве слова и художественном образе в литературе, а также по развитию первоначальных навыков создания устных и письменных высказываний о литературном произведении и художественном образе.
Пример из учебника
В первом полугодии основное внимание на уроках уделяется художественным образам и средствам их создания в литературном произведении. Темы «Мифология» и «Фольклор» рассматриваются как материал для повторения, обобщения и подготовки к анализу художественных текстов. Обзоры «Литературная сказка», «Басня» и первые темы по русской литературе XIX века, помимо анализа отдельных аспектов содержания и формы литературных произведений и выявления в них художественных образов разного вида, позволяют осуществить проверку техники чтения, навыков выразительного чтения и пере-сказа (устного и письменного). Первые уроки-практикумы «Аннотация» и «Заглавный образ в литературном произведении» связаны с практическим освоением художественного произведения и созданием связных речевых высказываний, которые являются результатом его анализа.
Во втором полугодии, помимо выявления художественных образов разного вида и средств их создания, пятиклассники получают начальные представления о системе образов, учатся характеризовать системные отношения между ними (подобие, контраст). Центральное место на уроках литературы занимают образ Родины и художественные образы, дополняющие его (природа, деревня, человек, историческое событие и др.), а также образ автора (начальное представление об авторской позиции и способах её выражения). Учитывая читательские интересы пятиклассников, специальные уроки необходимо посвятить изображению мира детей и мира животных в художественной литературе. Учащиеся на основе собственного читательского опыта обобщают свои знания о жанре рассказа и его разновидностях. Уроки-практикумы во втором полугодии нацелены на анализ особенностей художественной речи («Поэзия и проза как формы художествен-ной речи», «Монолог и диалог как средства создания образа») и содержания произведения («Тема и идея литературного произведения»). Кроме того, особое место на всех уроках отводится формированию навыков создания устных и письменных высказываний об отдельных литературных произведениях (письмен-ных отзывов), художественных образах, навыков написания сочинений на литературные темы с использованием цитирования.
Во втором полугодии, помимо выявления художественных образов разного вида и средств их создания, пятиклассники получают начальные представления о системе образов, учатся характеризовать системные отношения между ними (подобие, контраст). Центральное место на уроках литературы занимают образ Родины и художественные образы, дополняющие его (природа, деревня, человек, историческое событие и др.), а также образ автора (начальное представление об авторской позиции и способах её выражения). Учитывая читательские интересы пятиклассников, специальные уроки необходимо посвятить изображению мира детей и мира животных в художественной литературе. Учащиеся на основе собственного читательского опыта обобщают свои знания о жанре рассказа и его разновидностях. Уроки-практикумы во втором полугодии нацелены на анализ особенностей художественной речи («Поэзия и проза как формы художествен-ной речи», «Монолог и диалог как средства создания образа») и содержания произведения («Тема и идея литературного произведения»). Кроме того, особое место на всех уроках отводится формированию навыков создания устных и письменных высказываний об отдельных литературных произведениях (письмен-ных отзывов), художественных образах, навыков написания сочинений на литературные темы с использованием цитирования.
Содержание
Предисловие 3
Примерное планирование уроков литературы в 5 классе 6
Урок 1. Литература как искусство слова 11
Уроки 2—4. Мифология 12
Уроки 5—7. Фольклор 18
Уроки 8—12. Литературная сказка 23
Урок 13. Практикум. Аннотация 32
Уроки 14—15. Из «Повести временных лет» 34
Уроки 16—18. Жанр басни в мировой литературе 39
Уроки 19—21. И. А. Крылов 46
Уроки 22—27. А. С. Пушкин 52
Уроки 28—30. М. Ю. Лермонтов 59
Уроки 31—34. Н. В. Гоголь 66
Уроки 35—36. Образ времени года в литературном произведении 71
Уроки 37—40. И. С. Тургенев 73
Уроки 41—42. Н. А. Некрасов 80
Уроки 43-44. Практикум. Заглавный образ в литературном произведении 84
Уроки 45—48. Л. Н. Толстой 85
Уроки 49—51. Образ Родины в русской поэзии 92
Уроки 52—53. И. А. Бунин 96
Уроки 54—56. С. А. Есенин 100
Уроки 57—58. П. П. Бажов 103
Уроки 59—64. Образы детей в мировой литературе 107
Уроки 65—66. Практикум. Письменный отзыв о литературном произведении 113
Уроки 67—71. А. С. Грин 117
Уроки 72—73. А. П. Платонов 123
Уроки 74—75. Практикум. Поэзия и проза как формы художественной речи 125
Уроки 76—77. С. Я. Маршак 128
Уроки 78—80. Практикум. Монолог и диалог как средства создания образа 132
Уроки 81—85. Образы детей в поэзии и прозе Великой Отечественной войны 135
Уроки 86—88. В. П. Астафьев 141
Уроки 89—94. Образы животных в мировой литературе 147
Уроки 95—98. Жанр рассказа в мировой литературе 153
Уроки 99—102. Практикум. Тема и идея литературного произведения 157
Примерное планирование уроков литературы в 5 классе 6
Урок 1. Литература как искусство слова 11
Уроки 2—4. Мифология 12
Уроки 5—7. Фольклор 18
Уроки 8—12. Литературная сказка 23
Урок 13. Практикум. Аннотация 32
Уроки 14—15. Из «Повести временных лет» 34
Уроки 16—18. Жанр басни в мировой литературе 39
Уроки 19—21. И. А. Крылов 46
Уроки 22—27. А. С. Пушкин 52
Уроки 28—30. М. Ю. Лермонтов 59
Уроки 31—34. Н. В. Гоголь 66
Уроки 35—36. Образ времени года в литературном произведении 71
Уроки 37—40. И. С. Тургенев 73
Уроки 41—42. Н. А. Некрасов 80
Уроки 43-44. Практикум. Заглавный образ в литературном произведении 84
Уроки 45—48. Л. Н. Толстой 85
Уроки 49—51. Образ Родины в русской поэзии 92
Уроки 52—53. И. А. Бунин 96
Уроки 54—56. С. А. Есенин 100
Уроки 57—58. П. П. Бажов 103
Уроки 59—64. Образы детей в мировой литературе 107
Уроки 65—66. Практикум. Письменный отзыв о литературном произведении 113
Уроки 67—71. А. С. Грин 117
Уроки 72—73. А. П. Платонов 123
Уроки 74—75. Практикум. Поэзия и проза как формы художественной речи 125
Уроки 76—77. С. Я. Маршак 128
Уроки 78—80. Практикум. Монолог и диалог как средства создания образа 132
Уроки 81—85. Образы детей в поэзии и прозе Великой Отечественной войны 135
Уроки 86—88. В. П. Астафьев 141
Уроки 89—94. Образы животных в мировой литературе 147
Уроки 95—98. Жанр рассказа в мировой литературе 153
Уроки 99—102. Практикум. Тема и идея литературного произведения 157
Спецыальный плагин был разработан для комфортного изучения и чтения учебника, все пособия на сайте находятся в электроном виде, вы можете прочитать их онлайн в любое время. В дальнейшем возможно будет скачать бесплатно PDF файл.
