Аннотация
Перед вами – пособие нового типа. Тетрадь учебных достижений – это не инструмент контроля, она не ориентирована на проверку знаний и не требует контроля со стороны учителя или родителя. Это -обучающее пособие для ребёнка, которому кроме выполнения заданий предстоит самостоятельно оценить свою работу: ученик знакомится с целью работы, выполняет задание, сверяет свой ответ с образцом, анализирует свои ошибки и в соответствии с критериями оценивает свою работу. Ребёнок учится находить свои проблемные зоны в овладении материалом, задумываться над причинами успеха или неудачи: почему не получилось, что нужно сделать, чтобы получилось в следующий раз? Выработать навык самооценки очень важно уже в начальной школе: это поможет ребёнку стать успешным во взрослой жизни.
Пример из учебника
В тетради 13 диагностических работ: 11 соответствуют разделам учебника, а также входная и итоговая работы. Цель входной работы помочь школьникам выявить проблемные зоны на этапе перехода от уроков обучения грамоте к систематическим курсам русского языка и литературного чтения. Итоговая работа решает задачу осознания ребёнком собственных достижений: чему я научился в процессе изучения курса литературного чтения? Эти две работы по форме соответствуют комплексным диагностическим работам и работам, предлагаемым в международных исследованиях ПИЗА. Это сделано для того, чтобы ребёнок постепенно осваивал те формы работы, которые могут быть ему предложены на этапе окончания начальной школы.
Остальные материалы разработаны для диагностики компетенций, полученных в процессе изучения того или иного раздела. Каждая диагностическая работа завершает изученный раздел учебника и может быть проведена вместо контрольной работы, предусмотренной в рубрике «Проверим себя и свои достижения», а также на месте резервных часов, предусмотренных календарно-тематическим планированием. В данном случае учителю предоставлен выбор: педагог может провести контрольную работу в устной форме фронтально (традиционный подход) или провести диагностическую работу, которая поможет ребенку не только увидеть свои проблемные зоны в овладении учебным материалом, но и овладеть метапредметными умениями – рефлексией, самооценкой, целеполаганием (инновационный подход, продиктованный ФГОС НОО).
Остальные материалы разработаны для диагностики компетенций, полученных в процессе изучения того или иного раздела. Каждая диагностическая работа завершает изученный раздел учебника и может быть проведена вместо контрольной работы, предусмотренной в рубрике «Проверим себя и свои достижения», а также на месте резервных часов, предусмотренных календарно-тематическим планированием. В данном случае учителю предоставлен выбор: педагог может провести контрольную работу в устной форме фронтально (традиционный подход) или провести диагностическую работу, которая поможет ребенку не только увидеть свои проблемные зоны в овладении учебным материалом, но и овладеть метапредметными умениями – рефлексией, самооценкой, целеполаганием (инновационный подход, продиктованный ФГОС НОО).
Содержание
Дорогой второклассник! 3
Стартуем 4
Самое великое чудо на свете 9
Устное народное творчество 13
Люблю природу русскую. Осень 17
Русские писатели 22
О братьях наших меньших 27
Люблю природу русскую. Зима 32
Писатели – детям 37
Я и мои друзья 42
Люблю природу русскую. Весна 46
И в шутку, и всерьёз 51
Литература зарубежных стран 56
Финишируем! 62
Ключи 67
Стартуем 4
Самое великое чудо на свете 9
Устное народное творчество 13
Люблю природу русскую. Осень 17
Русские писатели 22
О братьях наших меньших 27
Люблю природу русскую. Зима 32
Писатели – детям 37
Я и мои друзья 42
Люблю природу русскую. Весна 46
И в шутку, и всерьёз 51
Литература зарубежных стран 56
Финишируем! 62
Ключи 67
Спецыальный плагин был разработан для комфортного изучения и чтения учебника, все пособия на сайте находятся в электроном виде, вы можете прочитать их онлайн в любое время. В дальнейшем возможно будет скачать бесплатно PDF файл.
